PARA ALÉM DO RECREIO: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR

Jogos e brincadeiras são os principais recursos dentro desta modalidade de aula. Visando o desenvolvimento de elementos corporais e psíquicos através da exploração dos movimentos, as aulas de psicomotricidade podem contribuir muito positivamente para o rendimento do aluno nas demais áreas. Isso porque ao contrário do que é vivenciado na escola, onde vemos um excesso de preocupação com o desenvolvimento do intelecto, a psicomotricidade deseja integrar corpo e mente entendendo que ambos são indissolúveis e que através da linguagem corporal pode-se expressar emoções, sentimentos, idéias e conhecimentos. Jogos e brincadeiras podem e devem estar associados a rotina escolar não apenas no recreio, “pois brincadeira é coisa séria!”

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A Ludicidade no Desenvolvimento Psicomotor da Criança

A palavra "lúdico" quer dizer jogo. A palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. O lúdico faz parte da atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo, funcional e satisfatório.Na atividade lúdica não importa somente o resultado, mas a ação, o movimento vivenciado.

O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de integração com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupos, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permitem às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. Dessa forma, diferentes manifestações dessa linguagem foram surgindo, como a dança, o jogo, as brincadeiras, as práticas esportivas etc..., nas quais se faz uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. Nesse sentido, as instituições de educação infantil devem favorecer um ambiente físico e sociais onde as crianças se sintam protegidas e acolhidas, e ao mesmo tempo seguras para se arriscar e vencer desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais lhe possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmo, dos outrose do meio em que vivem.
Segundo Juliana Mauricio, a ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo a essência da infância e seu uso permitirem um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.A Psicomotricidade nada mais é que se relacionar através da ação, como um meio de tomada de consciência que une o ser corpo, o ser mente, o ser espírito, o ser natureza e o ser sociedade.

Referencias:


BANDEIRA, Milena C. Rodrihues. Ludicidade: Facilitação de aprendizagem no jardim II. Acesso em: 26 de junho de 2009. Disponível em: http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/LUDICIDADE.pdf

MAURICIO,Juliana Tavares. Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem. Acesso em: 25 de junho de 2009.Disponível em: <http://www.profala.com/arteducesp140.htm>.